Juan Jesús Pleguezuelos empezó de manera independiente en el terreno del podcast y las redes sociales. Profesor de Historia de Instituto desde hace 11 años, encuentra especial motivación en hacer dinámicas sus clases. Por eso, uno de los podcast más populares de la plataforma Podium Podcast de Cadena Ser es el suyo: Historia de España para Selectividad.

Dirigido a estudiantes de  2º de Bachillerato que se están preparando para el temido examen, los episodios no se extienden más allá de los 15 minutos e intentan contar la historia de una manera más clara, directa, sencilla y amena. Juan Jesús se permite licencias cómicas porque está muy ducho en la materia.

Nos cuenta que ahora son los propios alumnos los que demandan este contenido, tras años instándoles a aprender la materia de esta manera. Se toma un tiempo para hablar de este y otros proyectos con Más de Cultura y no podemos evitar preguntarle, como historiador, acerca de cómo está viviendo él este periodo tan relevante para nuestra historia.

¿Qué fue lo que te animó a iniciarte en el mundo del podcast?

Creo que en general, y en la educación en particular, entendemos mal la tecnología. Pensamos que usar la tecnología porque sí, ya nos va a traer muchos beneficios. Y no es así. Me di cuenta de que una herramienta muy sencilla, útil y que puede acelerar el proceso es la creación de podcast.

Porque se pueden escuchar desde el móvil, todo el mundo tiene móvil. Era una manera de enseñarle al alumno que ese móvil al que estamos todos los días pegados también te puede servir para aprobar historia. Entonces es una manera de enseñarle al alumno que la tecnología, bien usada, es maravillosa.

En ese sentido el podcasting era una vía fantástica. Luego también se junta que cuando yo empecé no había profesores podcasters ni que estuvieran llevando sus funciones a formato audio. Así como había muchos youtubers, profesores haciendo eso, en formato podcast no había. Entonces era un terreno que estaba por explorar.

Se juntó también el tema de que estamos sobre-expuestos al mundo de la imagen y del vídeo. Todo lo queremos explicar por imágenes y por vídeo y pensamos que es que así se entiende mejor o está más claro y no es exactamente así. Cuando sobre-exponemos al alumno a imágenes o a vídeos evitamos que piense o recree en su cabeza el concepto que debemos explicar.

Al querer hacerlo todo con Power Point, por ejemplo, evitamos que la imaginación trabaje. Sin embargo, cuando usas la palabra y narras una historia obligas a la otra persona a recrear un concepto y ahí si que estás potenciando la creatividad. En ese sentido el podcasting venía muy bien.

Yo me sorprendo mucho porque tengo los audios subidos a youtube y me sorprendo de que esos audios tengan miles de reproducciones. Sobretodo porque ahí hay documentales fantásticos de historia. ¿Por qué va a preferir el alumno escuchar un audio? Pues muchos lo prefieren, o a lo mejor escuchan las dos cosas.

¿No crees que la historia está mal planteada en el instituto por esto de retener datos sin entender las implicaciones sociales?

Sí, es posible. Cualquier persona inquieta se acaba preguntando el por qué de las cosas. Y si no puede responderse a esas preguntas, no le ve sentido. Si tú en la explicación, ya de entrada, estás explicando las causas y los porqué, la persona ya está respondiendo a esas inquietudes y dudas que tiene. Lo va a entender mejor y lo va a ver de otra manera.

Entonces, efectivamente, la simple exposición de los hechos es aburrida y encima te deja con mal sabor de boca. No se entiende así tal cual.

¿Qué te ha llegado del feedback de los alumnos?

Sí, mis propios alumnos me siguen en redes. Ahora el podcast es muy popular pero yo recuerdo al principio que costaba que mis alumnos lo escuchasen. Primero tenías que explicarles qué es, cómo escucharlo… cuando ya lo has hecho el alumno me decía que era muy útil.

Porque al final el audio es la misma explicación que doy yo en clase, por eso es una manera de estudiar. Te puedes ir a dar una paseo escuchándolo, arreglar la habitación…

Ya después me preguntaban si había podcast y veía que eran ellos los que me lo demandaban. Y es que los alumnos de hoy son muy sinceros, radicalmente honestos. Si algo que haces no les gusta te lo dicen sin problema y sin piedad.

¿Tienes otros proyectos desarrollados o en mente?

Mi podcast más famoso es Historia de España para Selectividad pero tengo bastantes más. Por ejemplo, en Instagram soy muy activo. Durante esta cuarentena repasé el temario de selectividad en directo, el siglo XX… llevo dos años haciendo directos en Instagram pero esta cuarentena le di más impulso porque había alumnos que no podían ir a clase y les ha venido muy bien.

Luego también tengo una cuenta en Tik Tok donde explico Historia y voy camino de los 27 mil seguidores. Está teniendo un éxito tremendo.

Tengo dos libros publicados (Como una historia: Un libro sobre historia, enseñanza y motivación y Los 10 hábitos del estudiante exitoso) y estoy preparando el tercero. En mi canal de youtube también hablo de libros y doy consejos a estudiantes. Hago de todo, por eso me hago llamar el profesor inquieto. Porque no paro.

¿Cómo ve un historiador esto que estamos viviendo?

Creo que vamos a necesitar por lo menos 10 o 20 años para entender qué es lo que está pasando ahora y juzgar las cosas con calma y objetividad. Un problema que veo, y con el que intento educar, es que recibimos mucha información a cada segundo y estamos atolondrados de información, no podemos conectar los puntos o discernir entre lo que es correcto y lo que no.

Es un tema que es demasiado complejo y todavía no tenemos la distancia suficiente para poder juzgar qué está pasando. Desde luego que esto pasará a la historia. Una de las grandes crisis que habrá vivido España en los últimos 100 años.

Luego siempre digo que las crisis pueden ser momentos de oportunidad, para empezar de cero, crear una sociedad mejor. Si se aprovechase bien este momento a lo mejor podrían hacer un país mejor con más oportunidades para todos. No se si va a ser posible…soy un pelín pesimista, la verdad.

Viniendo de la Educación es para serlo. 

Yo se lo digo a los jóvenes. Ahora más que nunca estudia pero no por la nota, sino porque viene una época durísima y no está permitida la pereza, la desidia, la dejadez. Ya no está permitido. El mercado laboral antes estaba mal pero es que el que viene va a ser durísimo y aquellos alumnos que no se pongan las pilas lo van a tener muy difícil.

Y ya no es la nota. Eso es lo de menos. Se trata de ser una persona disciplinada, con hábito. Porque así se van a poner las cosas. Fatal.

Aquí en Andalucía se estableció que aquel alumno que hubiese aprobado el primer y el segundo trimestre ya tendría aprobado el tercero. Así a priori uno podría pensar: «¿Entonces quién va a estudiar?» Pues ha pasado una cosa que yo hace meses hubiese pensado que era un milagro. Muchos alumnos han seguido trabajando, estudiando, haciendo las tareas, los trabajos que les hemos mandado, han asistido a las clases online… Han actuado con una responsabilidad que me ha dado esperanza.

¿Y como oyente? ¿Escuchas otros podcast?

Escucho a Joan Boluda, a Borja Girón… La Escóbula de La Brújula, que es un programa heredero de La Rosa de los Vientos, que yo escuchaba de pequeño.

Mi referencia siempre ha sido Juan Antonio Cebrián y de alguna manera yo me he inspirado en él.  Parte de ese equipo creó un podcast de muchísimo éxito que es La Escóbula de la Brújula y sigue siendo mi referencia.Hace unos meses fui como invitado y fue un sueño. Fue una pasada.

¿Más de Cultura y menos de qué?

Menos de estrés. Que es lo que necesitamos para poder asimilar la cultura. Porque puedes tener toda la cultura del mundo pero si vas con prisa y con estrés no te sirve de nada. Necesitamos calma para disfrutar del conocimiento y de la cultura que tenemos.